«Я — технарь, который любит творчество»: как авиатехник решил уйти в проджект-менеджмент

— Егор, ты ещё проходишь курс, то есть прямо сейчас находишься в процессе смены профессии. Как ты себя чувствуешь в этом состоянии? Не страшно заново всему учиться?

— Нет! Я слышал, что для многих смена профессии — это трудный шаг, но для меня он оказался увлекательным.

Я уволился лишь несколько месяцев назад, у меня, к счастью, пока есть финансовая подушка безопасности. Я подрабатываю репетитором: преподаю математику ученикам средней школы. Этим я занимался и раньше, просто сейчас взял больше учеников.

Неприятно только перестраиваться на новый уровень жизни. Раньше у меня было две работы, а теперь — одна, и доходы поначалу упали больше чем в два раза. Но я довольно быстро расширил базу учеников, и сейчас с финансами всё в порядке. Поэтому я спокоен 🙂

— По образованию ты авиатехник. Почему решил сменить специальность?

— Я просто больше не мог заниматься тем, что мне не нравится! Эта сфера мне совершенно не подходила.

Работать по диплому никогда не было моей главной целью — я всегда был за поиск себя и самореализацию. Полгода я пытался разобраться, проходил тесты на профориентацию. Почти все результаты указывали на бизнес-аналитику, и у меня даже были знакомые в этой сфере. Но я понимал, что не хочу заниматься исключительно анализом — хотелось профессии, в которой можно проявлять и другие навыки.

В итоге я выбрал близкое, но более объёмное направление — управление проектами.

— Говорят, менеджер проектов — это сверхчеловек. Даже у нас на страничке курса так написано. Настолько много всего необходимого и сложного он делает! Ты прошёл обучение, и как считаешь, можно ли так назвать твоих будущих коллег?

— Я смотрю на это рационально: любая работа — это работа. И в любой профессии есть вещи, которые другим кажутся нереально сложными. Но устаём мы в итоге все одинаково.

Работа проектного менеджера во многом строится на софт-скиллах, и в этом я вижу её главное преимущество: ты постоянно общаешься с людьми. И мне кажется, что это не так уж сложно. Конечно, от общения тоже устаёшь — оно даёт серьёзную психологическую нагрузку. Бывают и неприятные ситуации, и непростые люди.

У нас даже была отдельная лекция, посвящённая урегулированию конфликтов в коллективе — думаю, это одна из самых некомфортных частей работы. При этом, помимо общения с командой и клиентами, у менеджера есть и другие задачи — мы их уже обсуждали выше. Зато не нужно физически пахать, писать код или работать руками. А постоянное общение меня не пугает: я принимаю по несколько учеников в день и всё время говорю, говорю, говорю.

О структуре курса, домашних заданиях и любимых темах

— Ты уже упомянул некоторые лекции. А как в целом строилось обучение на курсе?

— Есть основной курс — менеджмент проектов — и несколько дополнительных. По сути, ты учишься управлять командой: ставить понятные задачи и грамотно их распределять. Нас учат, например, как правильно формулировать задания, расставлять приоритеты и рассчитывать бюджет.

Помимо основного направления, в программе есть и бизнес-анализ, и основы кодирования, и базовые знания по фронтенду. Пусть это только вводный уровень по каждому направлению, но он очень полезен.

— Расскажи про практические занятия. Что вы делали?

— Все домашние задания выстроены так, чтобы постепенно готовить студента к итоговому проекту. Итоговый проект потом включает все задачи, которые мы делали до этого.

Начиналось всё с постановки цели по методике SMART. Это основа основ: менеджер в IT (а я как раз туда и стремлюсь) всегда стартует с чёткого понимания, куда и зачем движется проект.

Дальше мы изучали основы планирования: знакомились со Scrum, Kanban, декомпозицией задач. Затем разбирали метрики, требования проекта (учились выявлять скрытый уровень ожиданий), закупки. Потом перешли к экономике — там мы разбирали такие страшные для многих понятия, как OPEX и CAPEX.

— А для тебя они не были страшными?

— Экономика — это анализ и счёт. А с этим у меня никогда не было проблем: я ведь репетитор по математике. Впрочем, это всё равно не моя любимая часть обучения.

— А какая любимая?

— Если честно, мне очень понравилось делать презентации. Мы учились создавать концепцию: делали презентацию, определяли стейкхолдеров и прописывали бизнес-процессы в упрощённом формате. Мне особенно зашёл этот этап как раз потому, что моя работа в основном техническая — цифры, аналитика, — а здесь я наконец разгулялся и смог немного потворить.

Читайте также:

Нейросети для управления проектами: чем пользоваться и на что обратить внимание

— Здорово! А можешь рассказать про какое-нибудь особенно запомнившееся задание?

— Запомнилась большая работа, которую я никак не мог сдать. Это был кейс от Red Mad Robot. В одном из заданий нам дали фич-лист: нужно было в роли проектного менеджера сравнить список функций с техническим заданием и найти расхождения и ошибки. По сути, это уже смежная область — почти полноценный бизнес-анализ.

Фич-лист оказался огромным — больше 200 пунктов. А ТЗ занимало всего пару страниц. Приходилось сидеть и вчитываться в каждую строчку, искать отличия. Это, конечно, непросто.

— А дипломный проект ты уже делал? Если да, то расскажи подробнее о нём.

— Нам дали несколько тем, точнее — ниш для работы на выбор. Можно было предложить и свой проект. Я, например, думал взять репетиторскую платформу, с которой уже работаю, но решил, что у Skillbox наверняка есть более интересные и сложные задачи. Хотелось выбрать что-то неочевидное и незнакомое, чтобы действительно испытать себя и проверить знания на практике.

В итоге я выбрал кейс офлайн-зоомагазина, который хотел расширить зону влияния и выйти в онлайн. Были и другие варианты: кейсы для IT-индустрии — например, фитнес-приложение, для продаж — автоматизация CRM, e-commerce-проект с зоотоварами — как раз мой.

Skillbox задал чёткую структуру итогового проекта: 15 этапов, где 15-й — по выбору, про перспективы развития. Среди ключевых задач были продумывание концепции, определение стейкхолдеров, расчёт экономики, оценка ресурсов, сроков и приоритетов.

Здесь, наверное, стоит отметить один нюанс, связанный с моим куратором. Он не всегда мог детально разобрать специфические моменты. Но у меня был тариф с дополнительными консультациями со сторонним специалистом — и тут мне очень повезло. Попался отличный эксперт. Мы созванивались всего на 10–20 минут, но он настолько чётко и понятно всё объяснял, что сразу становилось ясно, как двигаться дальше.

Основной куратор, конечно, тоже направлял, но чаще советовал «подключить фантазию». А когда нет опыта в конкретной сфере, фантазировать бывает сложно. Благодаря дополнительной поддержке я успешно справился с проектом — и для куратора, и для себя. Мы потом отдельно обсудили результат со специалистом, и в итоге получился действительно сильный и классный проект.

«Теперь я намного ближе к ощущению „Это моё!“ „: Егор о том, как видит свою жизнь после курса

—Ты стремишься работать в IT. Почему хочешь именно в эту нишу? Потому ли, что в ней можно хорошо зарабатывать?

— Кто не мечтает получать сотни тысяч за свою работу? 🙂 Но не только поэтому! У меня всегда лежала душа к программированию и информатике — в школе я писал игры, пытался разработать голосового ассистента.

— Ты говорил, что на прошлой работе чувствовал себя не на своём месте. А в новом деле ты нашёл себя?

— Я не хочу говорить, что окончательно нашёл что-то, подходящее на сто процентов: всё ещё может измениться, нужно выйти на работу и прожить это на практике. Но я абсолютно точно чувствую себя счастливее, чем раньше, и гораздо ближе к ощущению «это моё».

Вообще, сейчас у меня удивительный этап: все мои увлечения и профессиональные навыки вдруг соединяются в одной сфере. Разные корни прорастают в одно цельное дерево. В школе я участвовал в конкурсе «Ученик года», и на одном из этапов нужно было выбрать, кем ты видишь себя в будущем, из каталога профессий «Атлас 100». Тогда я выбрал роль «куратора коллективного творчества». И сейчас, оглядываясь назад, я вижу в этом символичное совпадение.

Обучение дало мне очень сильный импульс для развития и личностной самореализации. Оно помогло понять, кем я хочу быть, а от чего хочу уйти; какие направления мне близки, а какие — нет. Я только в начале пути, и пусть у меня пока нет громких достижений, зато я гораздо яснее вижу шаги из точки А в точку Б, которые мне предстоит сделать.