«Навыки методиста помогают мне обучать персонал на новой работе»: история Ксении Тихонюк

«Я готовилась снова сдавать ЕГЭ в 31 год»: от своего бизнеса к педагогическому образованию

Большая часть моей работы всегда была связана с управлением людьми. У меня есть опыт работы менеджером в грузоперевозках, затем я была наёмным управляющим в сфере красоты и вела несколько салонов. Потом открыла собственный салон и в 2019 году начала готовить свой бизнес к тому, что уйду в декрет. Но начался COVID, и оказалось, что у меня все не полностью под контролем. В 2020 году я закрыла бизнес и задумалась о том, что буду делать после декрета, когда ребёнок немного подрастёт.

Я выбрала заочное обучение в педагогическом вузе — хотелось работать в сфере, связанной с психологией. Но после первого курса стало ясно, что с детьми я себя не вижу. Тогда я начала искать, где ещё смогу применить педагогическое образование. В процессе поиска наткнулась на курс для методистов в Skillbox и решила проходить его параллельно с учёбой в вузе.

«Организация учёбы зависит от человека»: про обучение в декрете

Когда я начинала учиться, ребёнок почти всё время был со мной — садик только-только начинался. Иногда удавалось отдать его в ясли на пару дней, но потом он снова надолго оказывался дома на больничном.

Организация учёбы в декрете во многом зависит от человека, его сильных и слабых сторон. Я, например, всегда живу по графику: никогда не опаздываю, люблю, когда всё разложено по полочкам. С самого рождения приучала ребёнка к режиму дня — и это сильно помогает. Когда в голове постоянно идёт планирование, вписать в расписание онлайн-обучение несложно. К тому же современные курсы действительно заботятся об участниках: равномерно распределяют нагрузку, помогают встроить учёбу в жизнь и дойти до конца, а не бросить на полпути.

Чтобы лучше усваивать информацию, я всегда вела конспекты от руки. Даже несмотря на то, что по итогам лекции всегда выдают презентацию с выжимкой. У меня ничего не откладывается в голове, пока я не запишу в конспект.

Во время учёбы, конечно, были сложности. Но ни одна из них не оказалась непреодолимой — всегда можно было вернуться к теме или обратиться к куратору.

Труднее всего мне давалось проектирование проверочных тестов, которые нужны, чтобы оценить результаты учеников. Сложной оказалась и тема про креатив — я всё-таки человек более степенный и рациональный, чем творческий. В начале было непросто привыкнуть к новому сленгу: многие подходы в педагогическом дизайне пришли из-за границы, и пришлось осваивать слова вроде «скиллсет» или «фреймворк».

Помню одну практическую работу: нужно было спроектировать образовательную программу. Я была уверена в своём порядке расположения тем, а куратор предложила другой вариант. Я даже написала большое сообщение, объясняя, почему права именно я. Но уже через пару уроков, когда дошли до темы мотивации, поняла, в чём был смысл её совета, — и внесла правки.

Читайте также:

Разработка учебных программ с помощью ИИ: какие плюсы и минусы выявили исследования

«Классическое образование дало мне базу, а курс — навыки»: про учебные результаты

В вузе я получила фундаментальные знания об обучении с учётом психологии личности, а на курсе — практические навыки, которые хорошо ложатся на теоретическую базу.

Например, на курсе я разобралась, как применять таксономию Блума на практике. Когда готовила конспект урока для вуза и прописывала образовательные задачи и цели, этот инструмент оказался очень полезным.

В Skillbox я прокачала прежде всего умение работать с информацией: структурировать её, выделять главное, сокращать объём. Этот навык важен не только для методиста. Сейчас, когда продолжаю учёбу в вузе, я адаптирую лекции под себя, собираю и перерабатываю материал гораздо быстрее.

Ещё я научилась фиксировать данные. Раньше мне было лень заполнять таблицы — всю информацию держала в голове.

«Я вышла на стажировку методистом через неделю после выпуска»: про поиск работы и сложности джунов

Через неделю после окончания курсов я увидела анонс мероприятия от Центра карьеры: компания-партнёр презентовала свои вакансии и искала студентов на позицию джунов. Я решила принять участие, потому что на HeadHunter было немного вакансий для специалистов без опыта и джунов с распростёртыми объятиями никто не ждал.

На позиции джуна у меня было много разных задач: я постоянно прыгала с проекта на проект, помогала в разработке тренингов и курсов, обрабатывала интервью с экспертами для мидл-коллег. Я надеялась, что со временем появится больше интересных задач, но этого не произошло. До работы с продуктом я так и не добралась, а сделать что-то по-настоящему качественное не получалось.

В команде было много спешки и мало организованности: презентации и задания часто скидывали в последний момент. Я была готова работать сверхурочно и вкладываться, но зарплата этого не компенсировала. В итоге я уволилась и снова вышла на рынок.

Уверенности в себе тогда не хватало, чтобы претендовать на мидл-позиции. К тому же во многих вакансиях требовали умения работать с графическими программами и онлайн-платформами, с которыми я не была знакома. Зарплаты тоже не радовали. Поэтому я собрала все новые навыки и решила вернуться в сферу грузоперевозок.

Читайте также:

Что такое прототип курса и зачем он нужен

«Я работаю логистом и использую новые навыки в этой сфере»: про новое-старое место работы

Сейчас я совмещаю обязанности логиста и немного HR-специалиста. Я подбираю постоянных водителей в штат. Обучение на курсах мне помогает: я участвую в разработке внутренних регламентов компании, делаю анализ конкурентов, составляю программы для обучения водителей процессам в компании. Без курса Skillbox я бы не знала, как с лёту подойти к этим задачам.

Сейчас я работаю на удалёнке на новосибирскую компанию. В этом есть плюсы: если ребёнок болеет, я могу быть с ним и не уходить на больничный.