5 вариантов образовательных и карьерных маршрутов выпускников колледжей

В последние годы выпускники девятых классов стали чаще выбирать среднее профессиональное образование (СПО), чем продолжение обучения в старших классах: с 2020-го более половины уходят из школы после ОГЭ. И даже выпускники 11-го класса нередко — примерно в 20% случаев — поступают в колледжи, а не в вузы. То есть несмотря на по-прежнему высокий интерес россиян к высшему образованию, образовательно-карьерные треки с СПО стали самыми массовыми. В 2023 году выпуск из колледжей превысил выпуск из вузов.

Однако этот тренд оценивают неоднозначно. Некоторые эксперты отмечают, что обучение в колледже становится популярной самодостаточной образовательной траекторией, которая может привести выпускника школы к успеху в профессии. В то же время есть данные о незавидных результатах трудоустройства выпускников колледжей по сравнению с теми, кто окончил вузы. У обладателей дипломов СПО ниже зарплаты, а ещё они чаще работают неофициально — без социальных гарантий и в худших условиях.

Также известно, что для части студентов колледжей выбор в пользу СПО — не столько способ получить профессию быстрее, чем в вузе, сколько лазейка, чтобы поступить впоследствии в вуз без сдачи ЕГЭ. Популярность такого «обходного манёвра» не стоит преувеличивать (тем более сейчас, когда вузы имеют право и абитуриентов на базе СПО принимать по ЕГЭ). Но отрицать распространённость этого явления невозможно: в 2022-м выпускники программ СПО только текущего года составили более 17% всех зачисленных на бакалавриат и специалитет в вузах.

То есть выпускники СПО выстраивают свои образовательные и карьерные маршруты после колледжей и техникумов по-разному. Как именно — до сих пор было известно мало. В этом попытались разобраться исследовательницы из Института образования НИУ ВШЭ Вера Мальцева и Наталья Розенфельд. Недавно в серии «Современная аналитика образования» вышли результаты их исследования «Жизнь после колледжа: образовательно-карьерные маршруты молодёжи на материале лонгитюдного исследования».

Они изучили десять волн опросов, проведённых в рамках проекта «Траектории в образовании и профессии» (ТрОП) с 2012 по 2021 год. Среди участников исследования их интересовали те, у кого к 2021-му наивысшим достигнутым уровнем образования в возрасте 25–26 лет было среднее профессиональное (СПО), то есть они если и учились в вузах, то к тому моменту ещё не окончили их. В итоговую выборку вошли 850 респондентов. Среди них авторы выявили особенности образовательно-карьерных траекторий.

Правда, исследовательницы предупреждают: выводы нельзя распространять на всех россиян со средним профессиональным образованием, так как выборка исследования ограничена. Тем не менее выявленные траектории достаточно показательны.

Как учились и выходили на рынок труда участники исследования

Вначале коротко скажем об общих особенностях исследованной выборки. В отличие от других участников проекта ТрОП, респонденты со средним профессиональным образованием в 2021 году чаще состояли в браке (почти 40% из 850 человек), и около трети из них имели детей.

Все они жили отдельно от родителей, что можно сказать не обо всех выпускниках вузов в проекте. Иными словами, те, кто шли в колледжи, как будто бы раньше повзрослели, чем те, кто шёл в вузы. А ещё выпускники колледжей чаще, чем имевшие высшее образование, работали в промышленности, в строительстве и в сфере услуг — а не в сфере образования, IT или финансов (хотя профессиям из этих сфер в колледжах тоже обучают).

Внутри выборки респондентов с СПО тоже оказалось немало различий. Всего исследовательницы разделили образовательно-карьерные траектории на пять разных типов:

• К короткой линейной траектории исследовательницы отнесли маршруты 24% респондентов. Чаще всего эта траектория присуща мужчинам. Они поступили в колледжи и техникумы после девятого класса, получили образование, как правило, по программам подготовки квалифицированных рабочих или служащих. После выпуска из колледжей обычно служили по призыву в армии, а затем успешно трудоустроились на постоянную работу и с тех пор оставались на рынке труда. В 2021-м эти люди чаще всего работали в сфере промышленности и сельского хозяйства на рабочих местах, не требующих высокой квалификации, и зачастую — не по полученной в колледже профессии. Их медианная зарплата составляет 35,7 тысячи рублей.
• Длинная линейная траектория наблюдалась у 23% респондентов. К ней, наоборот, больше склонны женщины (63%). В 36% случаев они поступали в колледж после 11-го класса, а ещё большинство получали среднее профессиональное образование по более продолжительным программам подготовки специалистов среднего звена, нередко в сфере медицины. После окончания колледжа успешно устроились на постоянную работу — как правило, по профилю. Те, кто демонстрирует эту траекторию, чаще работают на местах, где требуется квалификация специалиста. Их медианная зарплата — 30,6 тысячи рублей.
• Ещё 17% респондентов попали на неактивную траекторию. После выпуска из колледжей они, как и представители двух описанных выше траекторий, больше не учились, но их отличительная черта в том, что они не имели постоянной работы. Как правило, эти люди окончили программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих по техническим профессиям, но после выпуска были неактивны на рынке труда (что может объясняться как отпусками по уходу за детьми, так и вынужденной безработицей) или заняты на временных рабочих местах. Их медианный заработок составил 24,8 тысячи рублей.
• 21% выборки продемонстрировал позднюю транзитную траекторию. Её представители после окончания колледжа поступили в вузы и на момент последнего опроса учились там, совмещая это с работой. Работали они чаще всего (в 64% случаев) по специальности в сфере промышленности, причём на местах, требующих высокого уровня квалификации. Их медианная зарплата — 34,4 тысячи рублей.
• Наконец, у 15% выборки оказалась неопределённая траектория. Они тоже нередко продолжали учёбу в вузе после колледжа, но не всегда успешно: многие из них к моменту последнего опроса отчислились оттуда. Некоторые представители этой группы, наоборот, сначала поступили в вузы, а после того, как не справились с учёбой там, шли учиться в колледжи. Для тех, кто попал в эту группу, характерны обучение в СПО по программам социально-экономической и гуманитарной направленности и работа не по специальности — как правило, на рабочем месте, где требуется невысокая квалификация. Ещё в этой группе больше всего женщин с детьми. Медианный заработок в этой группе — 32 тысячи рублей.

Получается, что в карьерном плане наиболее выигрышной оказались короткая линейная траектория (потому что у её представителей наиболее длительный опыт постоянной работы и наиболее высокая зарплата по сравнению с остальными), а также поздняя транзитная — размер их зарплаты почти такой же, а если им удастся успешно закончить учёбу в вузе, то доход, скорее всего, вырастет.

От чего зависит выбор образовательно-карьерного пути

На то, какой образовательный и карьерный путь выбирали участники исследования, влияли различные факторы, уже известные по другим исследованиям.

На первый взгляд главный фактор — уровень учебных достижений в школе: продолжительные траектории выбирают те, у кого в школе с учёбой всё ладилось, а в наименее успешной неактивной траектории больше всего тех, кто в школе плохо справлялся с изучением математики.

Но авторы исследования напоминают, что на успехи в учёбе влияют ресурсы семьи. Такие характеристики, как уровень образования родителей или наличие в доме книг, сильно связаны с тем, какой образовательный выбор делает ребёнок в этой семье. Так, у представителей короткой линейной и неактивной траекторий родители чаще всего не имеют высшего образования (в 73% случаев). А среди тех, кого отнесли к поздней транзитной траектории (то есть кто после колледжа пошёл в вуз и параллельно работает), 45% происходят из семей, где хотя бы один из родителей имел высшее образование.

Девушки чаще юношей выбирают длинные траектории, но при этом и чаще выпадают с успешных образовательно-карьерных маршрутов из-за рождения детей. Разрыв в доходах выпускников и выпускниц в выборке этого исследования на 2021 год был очень существенным: женщины зарабатывали в среднем в два раза меньше ровесников-мужчин.

А ещё возможность реализовать ту или иную карьерную траекторию задаёт регион проживания выпускника: например, одно из отличий представителей неактивной траектории в том, что они чаще остальных жили в регионах с проблемной экономикой и малодоступным высшим образованием. То есть даже если у тех, кто после выпуска из колледжа не смог найти постоянную работу, возникло бы желание и возможность получить ещё одно образование, они не могли бы сделать это в своём регионе.

Словом, в выборе образовательно-карьерного пути заметно проявляется проблема образовательного неравенства.