Как будет развиваться EdTech в России: представители власти и участники рынка обсудили перспективы отрасли

Одной из главных тем стала необходимость саморегуляции индустрии.

Екатерина Соколова

Редактор новостей о бизнесе и EdTech. Скроллить новостную ленту — и работа, и хобби.

На площадке Общественной палаты России прошёл круглый стол на тему «Российский EdTech: тенденции и перспективы». Мнения по поводу перспектив развития EdTech-решений в стране высказали общественники, депутаты Госдумы, представители образовательных онлайн-платформ и экспертного сообщества.

Что обсудили на круглом столе — в кратком обзоре Skillbox Media.

Вопрос саморегулирования в EdTech-сфере

Участники круглого стола считают, что пользователей образовательных платформ нужно обезопасить от мошенников — недобросовестных экспертов, инфомошенников. Необходимо договориться, каким образом можно лицензировать людей, которые продают свои курсы.

По мнению директора «Нетологии» по работе с госорганами Валентины Куренковой, разрабатывать стандарты онлайн-образования отрасль и государство должны совместно.

«Проблемы с блогерами решаемы. Не все блогеры плохие, но сертифицировать их или вводить маркировку мы обязаны», — считает она.

Зампред комитета Госдумы по информационной политике, информационным технологиям и связи Антон Горелкин сообщил, что в Госдуме планируют создать межфракционную группу — она будет отвечать за «наведение порядка» в сфере платного онлайн-коучинга.

О верификации образовательных онлайн-курсов для взрослых говорили ещё в октябре 2021 года. А на прошлой неделе в Госдуме обсудили возможность формирования реестра инфомошенников. Кроме того, было предложено контролировать налоговые отчисления блогеров, которые продают курсы и тренинги в соцсетях.

Вопрос масштабирования образовательных сервисов

Эту проблему затронула зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Екатерина Харченко. По её словам, российские регионы нуждаются в единой цифровой образовательной среде — поэтому необходимо масштабировать платформы, подобные «Сферуму».

«…разные преподаватели используют совершенно разные каналы коммуникации. Кто-то социальные сети („ВКонтакте“, „Одноклассники“), кто-то мессенджеры, электронную почту, тот же самый электронный дневник и так далее», — заявила Харченко.

Вопрос продвижения новых EdTech-решений

Развитие национальных образовательных проектов возможно только при сотрудничестве с крупнейшими игроками цифрового рынка и профильных ведомств, считает директор «Сферума» Рубен Акопов.

И продвижение новых EdTech-решений должно сопровождаться масштабными исследованиями — в этом могут помочь опытные игроки рынка. Директор по продвижению образовательных инициатив в органах власти «Яндекса» Дмитрий Растворов сообщил, что компания проводит ряд исследований эффективности и безопасности EdTech-продуктов, прежде чем они становятся доступны.

«Мы точно готовы приходить и делиться теми результатами, которые мы получаем, чтобы дальше обсуждать, насколько эффективной может быть образовательная среда и наше партнёрство», — заявил он.